Педагог: повышение квалификации

Обучение по программе повышения квалификации в сфере педагогики и образования необходимо для действующих работников, занимающих должности учителя или воспитателя. Такая подготовка является обязательным требованием для периодического подтверждения имеющейся квалификации, прохождения аттестации и получения допуска к самостоятельной работе с детьми. Без действующего удостоверения о повышении квалификации работодатель не имеет права допускать педагога к исполнению обязанностей, поэтому направление на курс обычно является служебной необходимостью.

По итогам освоения программы выдается удостоверение о повышении квалификации. Этот документ официально подтверждает, что специалист обновил и углубил свои знания по уже имеющейся квалификации учителя. Удостоверение служит основанием для допуска к работе как при трудоустройстве в новую организацию, так и при плановых внутренних проверках. Оно также учитывается при прохождении аттестации на соответствие занимаемой должности и позволяет педагогу продолжить работу без перерыва в стаже.

1. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации основных общеобразовательных программ
2. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в образовательных организациях дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования
3. Педагогическая деятельность по реализации программ дошкольного образования
4. Педагогическая деятельность по реализации программ начального общего образования
5. Педагогическая деятельность по реализации программ основного и среднего общего образования
6. Модуль "Предметное обучение. Математика"
7. Модуль "Предметное обучение. Русский язык"
8. Общепедагогическая функция. Обучение
9. Воспитательная деятельность
10. Развивающая деятельность

Программа повышения квалификации систематизирует и обновляет знания педагога в области проектирования и реализации образовательного процесса на уровнях дошкольного, начального, основного и среднего общего образования. Слушатель разберёт современные подходы к разработке основных общеобразовательных программ в соответствии с федеральными государственными стандартами. Особое внимание уделяется модулям предметного обучения по математике и русскому языку, а также инструментам реализации общепедагогической функции. Курс включает разбор практических ситуаций по планированию учебных занятий и организации конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности.

В рамках воспитательной и развивающей работы педагог научится проводить педагогический мониторинг освоения программы и анализировать результаты образовательной деятельности. Программа охватывает методы поддержки детской инициативы и самостоятельности, а также организацию предметной, игровой и познавательно-исследовательской деятельности с учётом возрастных и индивидуальных особенностей. Отдельно рассматриваются приёмы формирования психологической готовности к школьному обучению и реализация рекомендаций специалистов при работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы.

• Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
• Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами
• Организация и проведение педагогического мониторинга освоения
• детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста
• Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями
• Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития
• Формирование психологической готовности к школьному обучению
• Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной
• конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства
• Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов
• Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности
• Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей